潘明福，1975年生，浙江湖州人。1998年大学毕业，留校任教。先后赴贵州大学、武汉大学攻读硕士和博士学位，现为文学院副教授。近年来，主持国家社科基金一般项目1项，独立或以第一作者身份在 《文学遗产》、 《文艺理论研究》、 《文献》等一级刊物发表学术论文5篇。长期致力于古典诗词的研究，同时，也热衷于古典诗词的创作。
习惯在夜深人静的时候，捧一杯清茗，读几首诗词，淡淡茶香，伴着悠悠古韵，那一刻，是如此接近生命的本真。在幽静的夜里读诗，这是一种幸福，没有白日的喧嚣，也没有功利的牵绕，天地宇宙，也似乎异常地澄澈而安宁。墨韵幽香，那一首首素洁的诗词，犹如一串串跃动的音符，演绎着千百年前的那一场场浪漫或忧伤，华丽与凄凉。诗词是有生命的，我一直这么认为。
在我看来，中华民族是诗性的民族，从《诗经》的时代开始，几千年的绵延，诗歌从未退场。无论是大地的沧桑，还是儿女的情长；无论是岁月的荣光，还是历史的模样，在几千年的诗歌长河中，都有它们不灭的回响。每个华夏子孙，骨子里似乎都应该有诗歌的基因或者遗传。我喜欢诗词，或许也是受到了这种遗传因子的影响。
依稀记得刚上中学那会儿，有一次到亲戚家做客，无意间找到一本没有封面、也没有封底的书，书上的字是竖着排的，很多字不认识 （后来才知道那是繁体字），书上还有一些黑色和白色的圈圈，不知道是起什么作用的。由于书中有我已经学过的孟浩然的 《春晓》、李白的 《静夜思》等诗，所以，当时确信那是一本关于古诗的书，等读了大学才知道，小时候看到的那本没头没尾的书，叫作 《唐诗三百首》。由于小时候的深刻记忆，大一的时候，我就到书店买了《唐诗三百首》，附带还买了一本 《宋词三百首》。书刚买回来的几周，我几乎天天带在身边，查词、读句、背全篇，忙得不亦乐乎，我对古典文学的兴趣，最早是那个时候被激发出来的。 “海上生明月，天涯共此时”， “浮云游子意，落日故人情”， “五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”， “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”， “鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄”， “落花人独立，微雨燕双飞”……这些诗句，或豪迈、或苍茫，或温暖、或凄怆，那时，虽不懂它们的深意，却是一见倾心。所以，闲暇的时候，或低吟，或高诵，似乎没过多久，这几百首诗词基本上都背了下来。现在给学生上课，讲到唐宋时期的诗词，我基本上都能够脱口而出、随口成诵，学生惊讶之余，会问我如何做到的，我告诉他们，就是大学的时候由于喜欢诗词而不经意间背出来的。现在给学生上课，我一般都会要求学生背诵一定量的经典诗词作品，学生一开始或多或少会有一些意见，我就告诉他们，要求他们背的，我自己肯定会背，我抽查他们的背诵情况，同样，他们也可以抽查我，彼此公平，这样一来，学生也就没什么意见了。这几年，上过我的课的学生，都会有一定量的诗词作品的记诵积累，我相信，这对他们以后的个人发展和成长是有一定益处的。
我是我们学校自己培养的学生，我就读的九四一班，是我们学校中文专业第一届本科班，当然，严格意义上说，我们当时的真正归属是 “浙江师范大学湖州师专教学点”。但不管怎样，我的大学四年，是在湖州师专度过的，所以，这里就是我的母校。由于是第一届本科，学校非常重视，把当时中文系最优秀的师资，都配在了我们班，当时中文系的四大教授，徐青教授、李广德教授、沈泽宜教授、钱威教授，都亲自给我们授课，我们在最袖珍的校园里享受到了最优越的知识待遇。徐青教授在我们大三的时候，给我们讲授 “诗词格律”这门课。诗词格律，除了要掌握最基本的理论知识以外，更多的时候，需要付诸于创作实践。于是，在徐青教授的指导和带领下，我们开始尝试古典诗词的创作。从读诗词到背诗词，再到作诗词，我对古典诗词有了更亲密的接触，同时也有了更深的感悟。依稀记得大学时代所作的第一首古典格律诗，诗题为 《飞英塔》，诗曰： “巍巍耸立近千年，历尽风霜见笑颜。世代沧桑皆已去，惟余古塔不曾眠。”言辞的枯燥、笔法的拙劣，显而易见。徐青教授曾集我们班同学名字中的字，创作了一首 《春文》诗： “旦明吴雨莉方艳，苹茜根长蓓晓红。海燕勇刚焕雪亮，玉玲琨凤伟才丰。”多少年过去了，这首诗，我依然清晰记得。
“中国的诗歌，要从先秦开始读”，这是当时的古典文学老师的建议，于是，我去图书馆借来了那本厚厚的 《诗经直解》。从先秦读到魏晋，等读陶渊明诗的时候，已经到了写作毕业论文的季节，于是，我就以陶渊明和谢灵运的诗歌作为研究对象，认认真真写了一篇本科论文。那时候的本科毕业论文无须全部参加答辩，只有少数的几篇优秀之作才被要求进入答辩环节，我的拙劣之作有幸进入了答辩者的行列，我还清晰记得，那时还在学报编辑部工作的沈艺老师作为论文主审参加了我的答辩。从此，我从 “读诗”、 “背诗”、 “作诗”又进入到 “研究诗”的行列，我和古典诗词的“情缘”越来越深。
2001年，我参加了硕士研究生的考试。因为之前已经将先秦至南北朝的诗歌通读，同时也做了部分研究，自认为对这一部分内容有了较为清楚的了解，所以，我把接下来的目标定在了下一个需要重点了解和钻研的领域———唐代诗歌。因此，在攻读硕士的时候，我选择了唐宋方向。唐诗五万多首，我硬着头皮一首一首地啃，时而查证，时而考辨，断断续续，用了一年多的时间，中华书局版 《全唐诗》那草绿色的封面，成为了我硕士阶段最主要的风景。等到全部唐诗读完的时候，硕士论文的开题阶段也到来了，我就以看的时间最近、最为熟悉的晚唐诗歌作为研究对象，用了一年的时间，写了一篇十万字的硕士论文，以五票全优的成绩通过了答辩，并且有幸成为了当年的省级优秀硕士论文。
在硕士论文答辩会上，我结识了后来的博士导师，他是国内著名的宋词研究专家，是词学大师唐圭璋先生的高足。就像中国文学在走过了唐诗以后，必然会到达宋词的门前一样，我也命中注定似的，在拜会了唐诗以后，又稽首于宋词的殿堂。2010年，我赴武汉大学攻读博士，学术方向定在了宋元文学。跟随导师研习宋词，也在导师的指导和带领下，进行词的创作。学术研究讲求 “同情之了解”，只有深谙创作的艰难，才会真切体会到佳作产生的不易。作词比作诗要难得多，不仅要讲究平仄、声韵，还要关注词牌、风格，所以，要创作出真正的精品佳作，非常不易。近年来，我虽然也创作了一些词，但要说佳作，那还离得很远。
2012年，我赴台北访学，我的访学导师是明清词研究的著名专家，这是不是意味着我的下一个学术目标是明清诗词呢？或许是吧！
我一直主张，中文系的学生不仅要会吟诵诗词，更要会创作诗词。近年来，在我的倡导下，许多中文系的学生积极投入到古典诗词的创作中来，他们中的很多人，很有才气，创作了许多优秀的古典诗词作品。2014年元旦前夕，我将学生创作的优秀诗词作品集中起来，在文学院的宣传橱窗中进行展出，得到了很多老师和同学的驻足欣赏。看到学生这么多的优秀成果，我非常欣慰，也异常激动，当时还特地为那次展出写了一个序言，现将其布列于下，以作本文的结语：
维我湖师，毓秀集英，贤才彦俊，代不乏人。恰吴兴一郡，山水清氤，骚客往来，不废长吟。至若弁峦韫玉，苕水沁馨，春华献颂，秋意携琴，徜徉于斯，何可无兴发而感吟也？
于是学子苕畔，喁喁而吟，调羽引商，浣沙点绛。或抒乡心之眷眷，或表情逝之凄凄，或叹岁华之浩浩，或言羁旅之跹跹。至若春景娱宾，秋夕悦客，颂情寄意，常敷丽则，莫不韵谐风律，气纳词源，云霞襟抱，黼藻心泉。
观夫诸生之作，辉霞争发，缣缃有意，彤管无瑕。至若贯蛩落鹈之工，或有不及；接猱逸艺之妙，亦非长系。然心灵敏悟，辩商断于幽弦；才智高明，对雪飞于柔絮者，不乏也。
呜呼！我湖师学子，敏慧居心，英华外发，冰雪内凝。萦韵琴台，惊鹤引于弦曲；摛藻兰室，纵秀文于绮上。其翰藻之胜，于斯可见也。
夫诗家之赋雅言，含章之思攸远；学子之闻大礼，将圣之道长传。吾中华诗词一脉，涓涓不绝，于斯可见也。何其幸哉！
天香·贺新春
雪尽梅香，旭阳照暖， 声声爆竹喧鼓。烛映明堂，酒楹樽卮，恰睹春蕊初吐。神州此际、堪图画、处处歌舞。新桃已换旧符，人道一岁又古。
佳友几番未晤，凭东君、相思托付。遥遥南北西东，江云渭树，尤歉音书常误。若东风能赋，谨写祝词，奉呈君处。
桂枝香·贺中秋
广寒设宴，有明镜高悬，清风入盏。天涯此际同欢，芳樽频劝。暑退秋澄玉露里，看玉蟾，频抛银霰。桂子盈香，疏笛念远，清波流璨。
花弄影，叠成幻漫。伴云间仙籁，婀娜缱绻。此景子野曾叹，太白尝羡。坡仙举觞问天宇，愿人间婵娟常伴。玉壶光转，此番恒愿，月盈人健。